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原标题:第十三章,告诉世界

浏览次数:102 时间:2019-11-02

  规划明日的学校
  改变一个国家教育体制的12个步骤
  我们能够想象的任何事情现在几乎都是可实现的。
  那同样适用于学校和教育。所以每一个改进学校体制的计划都应该从“应该是怎样的”这样一种远见开始,即使那需要经常地更新。
  每个社区都有现成的教育资产——土地、建筑物、教师和管理者,就像任何取得极大成功的事例一样,最高的教育成就将来自于:从我们已有的资源开始,界定未来的目标,并且创造性地规划利用我们的资源来实现目标。
  在我们看来,任何合理的远见都应该包括这些因素:
  *终身继续学习对每个人来说都将是生命中一个重要的事实。
  *在那个过程中,每个人都应该为终身学习规划自己的课程。
  *没有一个教或学的方法是唯一正确的,所以有很多技巧可以帮助一个人学得更快、更好、更适合潮流。探索新知的开放头脑对于未来的世界和学校是至关重要的。
  *每个州或国家都有不同的学校与卫生部门联系、管理体制和教师培训课程。就像在任何其他领域中一样,进步总是依赖于个别领袖的远见及推动:校长、教师、父母、管理者以及政治领导。
  以此为背景,我们相信下面这些应该是造就一个好的学校体制的12个主要步骤:

  北京饭店长长宽宽的走廊里,冯亦代先生和我匆匆地找寻着傅聪的房号——我们相约,在他养病期间作一次长谈。门开处,傅敏迎了出来,床上坐着微笑着的傅聪。这是一次尽情的畅谈。对祖国深深的爱、淡淡的愁,对人生的思考与探索,对艺术的挚爱与追求,对父母的思恋和怀念……。沉静的傅聪竟是那样容易激动;以音乐为生命的他,却具有一副哲学家的头脑。记得一篇文章的开头两句话:“傅雷是傅聪的爸爸,傅聪是傅雷的儿子”。是的,同是那样的一颗赤子之心。

人和人比什么?

  1.作为终身的、长年的社区资源中心的学校

  中国知识分子典型的见证

  一位“抓狂”老爸给“知心姐姐”打来电话,诉说了他的烦恼:

  大多数学校每周仅有5天课,一年一般不到200天,早上9:00到下午3:00就结束,这样一种时间制度真是令人费解。在任何国家中,它们都是可能最未被充分利用的主要资源。
  世界公共机构的许多部分,例如商业,都是分散管理的,而以学校为基础的管理体制已经被提上了日程。那个日程应该包括改革传统的学校,使之成为一个供终生的、整年学习的社区资源中心。
  在高速信息的时代,每个社区都会需要一个信息资源中心。组织良好的学校能够适应那个角色。即使是以家庭为基础的、与个人同步的、交互的电子学习方法有极大的增长——正如我们所相信的,它们将会如此——对社区资源中心也会有更大的需求。
  新西兰霍克斯海湾西弗莱克斯米尔的基米。奥拉(KimiOra)社区学校就是创造那种中心的一个模式。它位于新西兰一个因主要工业的停产而遭到极大破坏的地区的中心。从那个角度来看,它代表了许多出现在这个迅速变化的、以工业为基础的世界中的社会问题。在社区中有超过50%的家庭是依靠福利生活的,但是该社区正在设法改变那种状况,它的新学校已经成为这种努力的中心。
  其他的郊区可能以工业区或商业街为中心,而西弗莱克斯米尔的更新则以它的学校为中心,但它绝不仅仅是一个学校。“基米·奥拉在毛利语中可以翻译为:发现完整的福利,”第一位主任莱斯特·芬奇(LesterFinch)说。(1)
  “社区里的人们称它为基米·奥拉,因为它符合他们刚开始规划时要有一个学校的观念——应该有一个中心,一个学校,它探索完整的福利,并且关心家庭胜于个人。基米·奥拉代表着这个社区希望这所学校所要探讨的事物,以及一种把教育看作一个终生的过程并把家庭包括在内的态度。
  近年来,新西兰正在转变其混乱的学校管理制度。一个主要的政府教育部门已经变成了一个小得多的教育部,精力主要集中在向政府提供政策性的建议以及提供总的学校课程的指导上。地区教育部门已经被取消。现在学校“自主管理”——每个学校由一个“托管委员会”管理,它主要由当地的家长以及学校的校长、教师和学生代表选举产生。
  西弗莱克斯米尔的新学校计划在以学校为基础的管理体制被全国性地介绍之前刚刚形成。因此,它已经成为现存的其他许多学校的典范。
  基米·奥拉学校从幼儿园开始,从两岁大的儿童开始。60%到70%的学生是毛利人,所以在幼儿园里他们可以,如果他们愿意,在一个全部是毛利语的环境中开始——在毛利语的群体中。或者他们也可以在一个全部是英语的班级或者一个使用两种语言的班级中开始。
  幼儿园拥有一系列儿童发展设施,适合各个年龄群:一系列彩色书、谜语以及手工制作的教育玩具。幼儿在成长中学会了讲卫生——饭前便后要洗手。他们学会了注意营养,在极为干净的厨房切、洗蔬菜和水果。
  整个幼儿园充分利用了我们最没有充分利用的资源之一:祖父母。在任何一天参观任何活动,你都会发现祖父母们在带领唱歌、舞蹈以及其他活动。
  父母们也很受欢迎——甚至还有很小的孩子。而且这不仅仅是在娱乐中心。学校还有一个完备的健康中心。健康护士总是在那里,地方医生轮流担当医疗中心的职员。还有一个专职的牙科护士。
  在幼儿园里,学生可以选择使用英语和毛利语两种语言的班级,他们也可以只用英语学习。他们有一系列良好的计算机设施。学校有一个特殊的设置——中心区域,三个班级的活动小组由一个中心发出并且返回这个中心。这能够使不同年龄的学生和教师在一起进行不同的课外自修项目。
  其他的设施包括一个涉及到家庭的公共健康护士、一个理疗医生和一个自然疗法医生。
  基米·奥拉控制它自己的社区报纸,有他自己的社区执行长官,管理它自己的易货贸易方式和运动队,有它自己的健康中心、成人教育班以及计算机班,管理它自己的自助餐厅,家长、老师和成年的学生每天都聚集在那儿。
  十几岁的母亲在一个由毛利妇女福利社举办的为期15周的课程中学会了积极养育的技能。其中包括实用的家庭理财建议。“一些家庭由于失业而很难维持下去,”积极养育的辅导员艾伦·马修(EllenMatthews)说,“由于他们入不敷出,所以我们试着让一些可以在预算上提供建议的人来与他们交谈并且帮助他们找到每个人自己的位置。我们希望教他们在生活中变得自信,发展他们的自尊、自身价值并让他们相信他们自己。”
  家庭成员从早晨8点钟到晚10点钟使用基米·奥拉社区学校。(2)
  英国圣公会的教长雷·邓洛普(RayDunlop)说:“这是我遇到的最精彩的想法。它比我所经历过的其他任何学校都要好得多,社区拥有它。这一切在对学校的尊敬爱护中得到反映。”(3)

  晓:《傅雷家书》已由三联书店出版,您有些什么想法,愿意向读者讲些什么吗?

  我天天开车去学校门口接送儿子。以前,放学铃声一响,儿子很快就能和伙伴们一起冲出来,有时还会吆五喝六地“点”上几个小家伙,一同“塞”进车厢;可是现在,我经常要等得眼睛都快变蓝了,全校人也差不多走光了,儿子才不紧不慢地一个人溜达出来。我问他,哪知这臭小子竟说:“老爸,以后别把咱家‘拓拓’车停在校门口了。那边有条没人的巷子,您就停那儿吧。我保证,一放学立马就‘奔’过去。为什么?咱真丢不起那个人呐!您是不知道,我们班上有个同学,平时不咋地,成天臊眉耷拉眼的。可这段时间真‘捡到宝’了,甭提多‘拽’了,打‘嘴仗’谁都干不过他!没办法啊,谁让他爸开的是宝马呢!车牌号还挂了N多个8!再掰掰手指头数数,我们同学家里有帕萨特的,有本田的,各个风光着呢!再不济有辆普桑(普通桑塔纳),也勉强说得过去。可瞅瞅咱家的小奥拓,让我在同学面前一点脾气也没有,特‘跌份儿’!”好家伙,我还没嫌弃他学习不好呢,他倒先埋怨起我了!知心姐姐您说,照这样发展下去,成天比吃比喝比排场,就是不比学习成绩,可怎么了得啊?我是不是该“修理”他一顿才好?”

  2.询问你的顾客

  聪:父亲一故世,欧洲就有好几个杂志的负责人问我这批书信,因为在国外很多朋友知道爸爸给我写了许多信,我那时的妻子也收到他不少信。有个出版社多次问我,愿出高价,我都拒绝了。原因是我觉得爸爸的这份家书是有永恒性价值的,是一个很特殊的中国知识分子典型的见证,我不愿让它成为任何一种好意或恶意的政治势力的工具。现在由三联书店来出版它,我高兴,但有时也有些doubt。

  这位爱攀比的儿子,确实把他的老爸气得够呛,也伤得够呛。

  一个贫穷的社区是怎样产生像基米·奥拉那样的包罗一切的社区理念的呢?是因为有人有心向他们提出要求。它是如此的简单。鉴于新西兰首都惠灵顿的毛利青年中日益严重的街头团伙问题,首相罗布·毛顿(RobMuldoon)走访了一些群体的成员并且询问他们的建议。他们说得很简单:给我们一个证明自己的机会。
  所以当毛顿首相获悉在弗莱克斯米尔将建一所学校时,他邀请当地教育当局接受挑战,了解整个社区成员的看法
  如果一个社区被要求从头开始设计学校、甚至整个社区时会出现上述效果的话,那么如果一个学校的其他主要顾客——学生被征求意见时,又会发生什么呢?
  阿拉斯加的埃吉空巴山区高中正是那样做的,正如我们已经看见的,结果令人振奋。

  冯:疑虑?

  的确,像这种盲目的攀比之风,目前在中小学生当中非常盛行。我也问过许多同学,班上同学之间都在比什么呀?回答真是五花八门,概括起来主要有五大“狂比”:

  3.保证让顾客满意

  聪:这词不好翻,不是对某个人、某件事的疑虑,而是自己思想上的东西。格不同,难翻。我爸爸是个赤裸裸的人,不仅对我,对朋友也这样。心里怎么想就怎么写,他的内心生活全部在信中反映出来了。但这些信都是他五、六十年代写的,都带着当时的时代气氛和他的心境、情绪。虽然他一直是坐在书斋里的人,但从信中可以看出他的思想是跟当时的社会生活血肉相连的。不过有些想法,我想如果他还活着的话,可能会很不同了。

  第一是“狂比”穿的。套用一句老话“脚上没鞋穷半截儿”,所以看人先看脚,看谁脚上的鞋子牌子硬,用鞋来证明自己有身份。有个男生告诉我:“我们选鞋的标准主要是看广告,NBA明星科比、奥尼尔、姚明穿的都是名牌,他们穿什么,我们就买什么。一双鞋花上八九百块,甚至一千多块,‘飙鞋’的时候,才不‘跌份儿’!”一位女生对“飙鞋”也特有看法:“在我们班上出现了一种特别奇怪的现象,你跟别人说话,他却会说,等你穿上‘阿迪达斯’才配跟我说话!有一次,坐在我旁边的一个男生故意踩我的新鞋,我让他别踩,可他居然说,‘阿迪达斯’踩‘安踏’是理所应当的!您说,他是不是特欠抽啊!”

  世界上每一个成功的企业都是建立在创造并且挽留满意的顾客的基础上的。几乎每件加工产品都有一份已写好的保修单。但是很少有学校提供同类的保证书,为什么不呢?
  “如果公立学校想要生存下去,那么我们不得不承认我们对制造的产品负有责任。”(4)改革家费尔·格里格诺(PhilGrignon)说,他是加利福尼亚州圣地亚哥的南部湾地区的学校系统负责人,在圣地亚哥有57%的家庭在联邦的贫困线以下。现在,这个地区提供给全区9500名学生一个“及格保险”保证书。那份保证书许诺“所有的学生都能在二年级结束后达到或超过年级水平”(美国的年级水平是全国标准测验的50分水平)。如果学生达不到那个水平,那么地区“将会提供加强的一对一的指导”来保证实现那个最低的结果。(5)
  为了利用那份保证书的优势,每个家长或监护人必须应允保证让孩子每天在家中至少阅读20分钟,检查回家作业并且在上面鉴字,参加每季度的家长一教师讨论会。同样的保证书也提供给该区25%以西班牙语为第一语言的学生。
  保证书计划只是南部湾地区众多改革中的一个。这些改革还包括IBM的“读写”计划,它被介绍到幼儿园中把读与写结合起来;一个试点的“早期读写能力介入教学”计划,由新西兰的“阅读康复”方案改编而成。在落后于平均水平的学生中,这个试点在几周内使80%的学生达到年级水平以上。

  晓:那是反映了当时条件下一个知识分子的思想和感情。

  第二是“狂比”用的。谁用的东西最时尚,谁就最能代表潮流,在班里也就最有“地位"。一般来说,手机“拼”得最凶,看谁的价钱最贵、功能最全、内存最大。而且,什么都得比一比,比谁家的电脑高级、比谁家的汽车豪华……

  4.适合所有的智力品质和学习类型

  聪:这些信的价值正在于此。我刚才说我还有些doubt,就是说他在某个时期对自己作了相当多的解剖,自我批评,现在看,有一些可能还要回到原来的认识上去。如他一九五四、一九五五年到社会上去,看到了整个国家轰轰烈烈的建设景象,深受感动,又说看到了许多解放战争、革命战争时期的小说,补了课,使他感到他以前的“不能够只问目的不问手段”的认识是书生之见。可是我觉得他原来的这个见解却是对的。经过十年浩劫,甚至一九五七年以来的历史,证明了只问目的不择手段是不行的,不择手段本身就把目的否定了。也许我有点杞人忧天的doubt。因爸爸在国内文艺界有一定声望,大家尊敬他,这些家书出版后,会不会对有些内容不能真正从本质上去了解,而只从表面上去看?

  第三是“狂比”吃的。12岁的园园过生日,妈妈就和她商量,不如请几位好朋友在家吃顿饭祝贺一下。可园园却不同意,还说:“那天同学过生日,请我们到大饭店‘暴撮’一顿,花了两千多块!可您却让我在家里请客,又寒碜又小气,我才不丢人现眼呢!”于是妈妈苦口婆心地说:“各家的条件不一样,礼轻情义重嘛!”园园听了嘴一撇:“您也太老土了!现在流行什么您都知道吗?钱本身并不重要,要舍得花钱才是硬道理!今儿多花点钱摆上几桌,立马挣足了面子;以后大不了吃它一个月的方便面,反正同学们又不会知道。”

  在许多方法中,这可能是能够大量减少学校的退学率的最重要的一个改革。
  我们认为,霍华德·加德纳、邓恩夫妇以及芭芭拉·普拉西尼格(Barbara Prashnig)的研究显示,毫无疑问,大多数退学者在只适应七种或更多种“智力品质”之中的两种的学校中,学习得并不是最好。并且大多数退学者在不鼓励动觉学习的学校环境中处于不利地位。
  印第安纳波利斯的“重点学校”和密苏里州圣路易斯的“新城市学校”展示了当一个学校被设计成鼓励每一个学生发展其个人自身的“智力”——并且适应不同的学习类型的时候,可能会发生的情况。
  一个相似的例子来自华盛顿州玛丽斯维尔校区的“瀑布小学”。教师布鲁斯·坎贝尔(BruceCampbell)在很长一段时期内曾是加德纳理论的崇拜者,他发展了一个带有七个学习中心的教室体制:一个锻炼和运动中心,一个阅读中心,一个数学和科学中心,一个共同工作中心(为了发展人际关系的智力),一个个人工作的中心(为了发展内省智力),一个音乐中心以及一个艺术中心。(6)
  坎贝尔是一位“出题目”的教师——也的学生通常分为七个不同的小组来研究每一天的题目,每个小组大约用20分钟,然后再从这个中心转移到另一个中心。他的经验也显示了七个中心的方法能帮助孩子们全面地发展他们的才能。
  在典型的一年的开始之际,大多数学生只把一个中心说成他们的爱好。在年中,大多数人有三或四个爱好,到年末,每个学生至少指出六个中心作为他们的爱好。

  晓:人们会理解的。在当时,他在信中反映的就是一个老知识分子对我们党和国家的那种虔诚,那种热爱。他急于要跟上新的时代,急于要使自己融合到新的时代中去,所以他努力地改造自己、否定自己,是那样一种真挚的感情。

  第四是“狂比”花的。就是比谁家阔气,好像家里钱越多自己就越值钱。上数学课,老师教千位数,请同学们在日常生活中找找实际的千位数。一位女生刚说家里的洗衣机价值1000元,马上就被一位男生“压”了回去:“我们家那台4000多呢!”其他同学也抢着说:“我们家的电脑花了6000块……”“那叫什么破电脑?我们家的是品牌机,一万多块呢!”“我们家的背投电视也是一万多!”“一万块也叫钱?我们家的宝来汽车就值20多万!”“牛什么牛?说出来吓死你!我们家别墅……”

  5.运用世界上最好的教学技巧

  聪:也许我在西方耽久了。我认为一切信仰没有经常在怀疑中锤炼是靠不住的,是迷信。我觉得我们知识分子对造成现代迷信也有责任,知识分子应该象鸟,风雨欲来,鸟第一个感受到,知识分子是最敏锐的,应该永远走在时代的前面。可是我们也参与了现代迷信,没有尽到知识分子的责任。爸爸说过:“主观地热爱一切,客观地了解一切。”我觉得这还不够。中国为什么走这么大的弯路?正因为中国人太主观地热爱一切,而不客观地多作怀疑,多怀疑就不会盲目闯祸了。爸爸基本上是一个怀疑主义者,他说的“了解一切”,就包括怀疑。了解包括分析,分析就先要怀疑,先要提出问号。他在一封信里说,“我执着真理,却又死死抱怀疑态度。”死抱住一些眼前的真理,反而会使我们停滞,得不到更多的更进步的真理。我想我们的社会的确不应该死抱住教条不放,而应该不断地探求新的真理。

  第五是“狂比”谁家父母的“官儿”大。在有些孩子眼里,父母的职业、职位成了为自己树立威信的“资本”。一个一年级的小男生曾经亲口对我炫耀说:“那天,班上一个同学和我闹别扭,居然敢对我说:‘我爸是警察!你要再惹我的话,我就让他来抓你!’我就马上告诉他:‘我爸是公安局长,专管你爸!借他仨胆儿,你爸也不敢来抓我!’您猜怎么着,那小子再也不敢‘乍刺儿’了。”

  没有经验丰富的师资力量,学校、终生学习资源中心或者商业培训机构是难以生存下去的。如果没有把主要的重点放在教师培训和不断地再培训上,那么也没有任何教育改革会取得成功。
  马萨诸塞州尼德汉姆的约翰·爱略特小学的例子表明了这种必需。它是该区的一个最具有多元文化特征的学校。它的学生包括美国黑人、海地人、拉丁美洲人、越南人以及其他许多来自亚洲和平均收入很低地方的人。与基米·奥拉学校不同,当它开始改革时,已经是一个现存的学校了。五年后,它的学生在马萨诸塞州获得了最好的成绩。
  激励因素之一是校长米丽亚姆·克罗尼希,而另一个则是她的丈夫赫伯特,一位设计师。当他决定暂时回大学攻读教育硕士学位的时候,非常幸运,那包括一个由约翰·格拉西(JohnGrassi)博士介绍的整体快速学习技巧。“他是如此热衷,”米丽亚姆·克罗尼希回忆道,“把我也卷入了其中。”(7)
  格拉西无疑是另外一个激励因素。通过电话与远在地球另一面的校长克罗尼希通话,你都能感受到她的热情:“约翰·格拉西吗?他是一个文艺复兴式的奇人,一个未来的人。他是一个音乐家,一个诗人,一个极其聪明的人。他情绪高涨,鼓舞人心,是改革的动力;他的知识遍及所有的教育区域:幼儿园、小学、中学以及大学;以及大多数领域:数学、地理、科学。”
  克罗尼希说,学校的变化是激动人心的。那些变化的关键是什么呢?“教师培训将是第一位的。我们所有的教师都参与约翰·格拉西的常规培训,但并不是单单听课。我们通常组织5次两小时的课程,两个月进行完。这样,每种课是可以立即实施的模式。我们上一次关于数学的课,一次关于社会科学的,一次关于语言艺术的——然后立刻把它们付诸于实践。我们正在实验。”
  有什么不同呢?“教师兴奋了,学生兴奋了。教师立刻开始写剧本、音乐、短剧。他们从一开始就被鼓励扮演角色:学生们扮演所有的人以及所学课程的角色。而孩子们的对‘华立刻涌现。”
  今天走进约翰·艾略特的教室,你可能会看到四年级的学生正通过扮演篮球队队员讨论学习语法:一些人扮演名词、动词、副词以及形容词,讨论谁对球队最重要。第二天回去你可能会看到同一个小组在另外的教室重复这个过程。
  “每个学生都变成了老师。”克罗尼希说,“障碍已经消除,整个计划改变了学校里的每一个人。”
  另一个关键是快速整体学习技巧。克罗尼希是如何描述它们的呢?“第一,它是整体的;它把音乐、艺术、诗歌以及戏剧与其他每一门学科结合了起来。它还把批判性的思维技巧全面地结合了起来。我想那是我们在马萨诸塞州的教育评估测试中得到高分的主要原因:每一个孩子都必须发展水平更高的批判性的思维技巧。从幼儿园起他们就开始做了,所以到四年级时,它成了第二天性。我们学会了把我们的感觉、我们的身体用作学习过程的一部分。”
  什么是典型的教室?“轻松、明亮、安静、充满乐趣。每个教室都有一台录音机,我们通常放一些轻松的音乐,适当的时候放一些巴洛克音乐以及用作许多其他目的的音乐。”
  新的整体技能应该如何运用,比如说运用到科学课上?“你可能会看到学生们正在扮演分子的角色,或者扮演某些濒于灭绝的物种。它使学习内在化。它是一种乐趣。”
  约翰·艾略特学校把整个社区都卷入了其中。它是如何做到这一点的呢?克罗尼希用她坦率、直接、热情的方式说道:“全部。例如,学校最近要上演一个关于著名的美国黑人的90分钟的戏剧。一个老师扮演有线电视的记者,学生们扮演著名人物的角色。邀请所有的家长。他们非常惊奇、激动、震惊、自豪,不仅仅是学生学到了历史知识,家长们也学到了。家长们还以许多其他的方式给予帮助。我们不是一个富裕的社区——完全不是。但是家长们奉献出了他们的才能和时间,他们利用假期来到学校,成为学校中重要的一部分,因为如果没有社区参与其中,你不可能拥有一所优秀的学校。”
  美国的教育前景如何?克罗尼希说,“如果我们有权力——我们确实有——第一重要的事可能是教师的培训。仅仅阅读这些新的技巧是不够的。必须用它们来培训你,演员或诗人就是用同样的方法培训出来的。然后你才能把它传递给别人。所以我们必须鼓励我们所有的大学和学院介绍这种整体快速学习的原理。它是未来的浪潮。”
  “美国的教育也需要花更多的注意力在研究和开发上。运用已经取得的惊人进展。
  “下一步,我们需要在教室中的老师与专家之间建立更多的合作——消除隔阂。并且整个社区都必须被卷入其中:家长、商人、每一个人。”
  那么教师们又如何反应呢?米丽亚姆·克罗尼希以事实证明了她所热衷的是什么。电话立刻被四年级的教师罗丝玛丽·格丽恩(RosemaryGreene)接听:“我做了20年的教师,我真正地感到了新生。学生们:他们变得‘投入’、兴奋、专注。”(8)结果,很自然,是显而易见的。部分程度上你会发现他们的测验结果:在一个以教育改革闻名的州中处于全面的优势。但是真正的结果你可以在学生、教师和家长的脸上看到——如果你还没有在校长的话语中发现它们的话。

  赤子之心晓:您认为这些家书中反映的最本质的思想是什么?

  在北京电视台《知心家庭·谁在说》节目的录制现场,一位军人观众说:“今天我是和儿子一起来录节目的。来的时候,儿子硬是让我换上军装。我问他为什么?他说,让您换您就换吧,就冲您肩上那么多的杠杠、星星,上镜头特有面子!”

  6.开发你的关键资源:教师

  聪:赤子之心。爸爸的信从头到尾贯穿的最本质的东西就是这个。看这些信,可以用这么一句话概括这个人:他一生没有一分钟度过的是行尸走肉的时光,他的脑永远在思想,他的心永远在感受。他是一个在中国最优秀的传统中植根非常深的知识分子(我说的是最优秀的传统,从屈原一直到现在的传统),同时又是“五四”的觉醒的一代。他接受西洋的东西决不是表面的、生活习惯上的小节的东西。你现在在国外可以碰到很多生活非常洋化,西装革履,家里连中文也不说了的人,可是这些人对西方文化根本没有一点点真正的了解。而爸爸为什么对西方文化能有真正深刻的掌握和了解,就是因为他在中国文化中的根子扎得很深!我爸爸责己责人都非常严,是个非常严谨的人。这一方面是由于他有着东方文化的根,另一方面也可以说是从西方文化中来的,他的那种科学态度,很强的逻辑性,讲原则,这些都是西方文化的优点,他是接受了这些优点的。他在翻译《约翰·克利斯朵夫》这本书时说过,他受这本书影响很大。罗曼·罗兰作为一个欧洲人,有这么个理想,他希望能够把德国日耳曼民族和拉丁民族两个民族的文化取长补短,创造一个更灿烂的文化。我爸爸一辈子追求的就是希望在东方文化和西方文化间取长补短,融合创造出一种新的更灿烂的全人类的文化。刚才说的赤子之心,还要讲回来。我爸爸这个人也有很多缺点,因为他是个非常活生生的、丰富的人,他的缺点优点都不是一般的,都是比较大的。如他脾气的暴躁,一时冲动不能控制,可以使人目瞪口呆。

  你们身边是不是有这五大“狂比”,我当然不希望你们是这“狂比”风潮中的一份子。因为“狂比”于人于己,危害无穷,我曾经和许多的同学、家长、老师讨论过这个问题,最后一致认为,它同样具有五大“公害”:

  在这点上,约翰·艾略特学校的经验又是一个榜样。尤其是美国,它可能拥有世界上研究最深入的教育成果,包括在这几页上提到的教育和学习方法。但是令人惊奇的是,大多数方法还没有在大学中成为培训未来教师的典范,更不用说在小学和中学中被广泛运用了。
  领先的一所教师培训大学是马萨诸塞州的坎布里奇大学(9),在那里,约翰·格拉西博士和马亥西·夏玛(MaheshSharma)博土在倡导这项杰出的工作,现在,每年夏天有350名教师参加他们的计划并取得了硕士学位。夏洛特·拉·赫可(CharlotteLaHecka)在休斯敦大学的工作也提供了一个极好的榜样,本书的合著者之一沃斯的教育革命国际学院现在已经被坎布里奇大学和加利福尼亚大学圣地亚哥分校授权提供有关快速整体学习方面的学分。

  敏:可是他同时又可以是绝对冷静,很理智,很严谨。

  一害自己,比来比去,比没了自己。追求生活的高质量并没有错,但是,假如你们把名牌衣物看得比自身还重要,就会迷失了自我。我的一位朋友,应邀参加了某个电视明星与钻石大王的婚礼。婚礼一结束她就跑来告诉我,新娘戴的那颗大钻石漂亮极了,吸引了所有人的眼球。我问她:“那新娘子漂亮吗?”她想了半天才说:“真不好意思,我没注意看,当时光顾看那颗大钻了。”这位明星难道不悲哀吗?由于钻石的昂贵,使原本耀眼的光彩暗然失色。当一个人过多注重身外之物是否名贵时,往往就会丢掉自身的价值。

  7.使每一个人既成为一个老师又成为一个学生

  聪:那绝对如此,一切强烈,幅度很大。最主要的一点,是我爸爸这个人完全是真的。这跟知识高低,品质好坏没有关系。

  二害家人,比来比去,比没了亲情。本来你们有一个幸福美满的家庭,或许由于虚荣心作怪,和别人攀比,扮“酷”耍“派”,使原本收入并不高的家庭陷入经济拮据,加重父母负担,扰乱正常生活,使家人失去往日的温馨。

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